Child Development

Cognitive abilities of children aged 2 – 3 years more and more complex. The development of children aged 2 – 3 years marked by several stages of ability that can be achieved by children, is as follows:

1. Symbolic thinking.

2-year-olds children have the ability to use symbols in the form of words, mental images or action that represents something. One of the other forms of symbolic thinking is a fantasy, something that can be used when children play. Approaching the third age, children increasingly complex capabilities, where the child had started using substitute objects from real objects. For example children up with pillows so that resembled a car and considered a racing car.

2. Classify, sort out and count.

In his third year, children able to group their toys according to its form. For example, distinguishing groups of car toys from animal toys. In addition to grouping, children are also able to arrange blocks in order of size and know the difference between one with a few (the ability to calculate).

3. Increased ability to remember.

The ability to remember of the child will increase at the age of 8 months to 3 years. Around the age of 2 years, children can recall pleasant events that happened several months earlier. They also can understand and remember two simple commands delivered together. Entering the age of 2.5 to 3 years, children are able to say again the words contained in one or two lullabies.

4. The growing understanding of the concept.

When he reached the age of 18 months, the child understands the time for the first time, that is understanding “before” and “after”. Further understanding of “today”. At the age of 2.5 years, children begin to understand the notion of “tomorrow”, followed by “yesterday” and understanding the day-to-day a week at the age of 3 years.

5. Peak speech and language development.

At the age of about 36 months, the child’s vocabulary can be reached by 1000 (they understand 80% of those words). At this age children usually begin to talk much about the people around him, especially the father, mother and other family members.

PERKEMBANGAN KOGNITIF

Oleh : Melly Latifah (2008)

Membahas tentang perkembangan kognitif berarti membahas tentang perkembangan individu dalam berfikir atau proses kognisi atau proses mengetahui. Dalam psikologi, proses mengetahui dipelajari dalam bidang psikologi kognitif. Bidang ini dipelopori oleh J.J. Piaget, yang terkenal dengan teori pentahapan kognitifnyanya yang disebut perkembangan kognitif.

Menurut Monks, Knoers & Haditono (1992), teori Piaget tentang perkembangan kognitif banyak dipengaruhi oleh bidang ilmu biologi dan epistemologi (ilmu mengenai pengenalan, asal-muasal). Sementara itu, Miller (1993) berpendapat bahwa teori Piaget merupakan teori pentahapan yang paling berpengaruh dalam psikologi perkembangan, di mana dalam setiap tahapannya Piaget menggambarkan bagaimana manusia mendapatkan pengetahuan tentang dunianya (genetic epistemology).

1. Definisi Kognisi

Berdasarkan akar teoritis yang dibangun oleh Piaget, beberapa penulis mendefinisikan kognisi dengan redaksi yang berbeda-beda, namun pada dasarnya sama, yaitu aktivitas mental dalam mengenal dan mengetahui tentang dunia. Neisser (1967) dalam Morgan, et al. (1986), mendefinisikan kognisi sebagai proses berpikir dimana informasi dari pancaindera ditransformasi, direduksi, dielaborasi, diperbaiki, dan digunakan.

Secara ringkas, Morgan, dkk.. (1986) menyatakan bahwa kognisi sebagai pemrosesan informasi tentang lingkungan yang dipersepsikan melalui pancaindera. Menurut Santrock (1986), kognisi mengacu kepada aktivitas mental tentang bagaimana informasi masuk ke dalam pikiran, disimpan dan ditransformasi, serta dipanggil kembali dan digunakan dalam aktivitas kompleks seperti berpikir.

2. Perkembangan Kognitif dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya

Secara ringkas, Piaget berteori bahwa selama perkembangannya, manusia mengalami perubahan-perubahan dalam struktur berfikir, yaitu semakin terorganisasi, dan suatu struktur berpikir yang dicapai selalu dibangun pada struktur dari tahap sebelumnya. Perkembangan yang terjadi melalui tahap-tahap tersebut disebabkan oleh empat faktor: kematangan fisik, pengalaman dengan objek-objek fisik, pengalaman sosial, dan ekuilibrasi.

Pengalaman membawa kemajuan kognitif melalui proses asimilasi dan akomodasi. Proses asimilasi dan amomodasi membantu anak-anak beradaptasi terhadap lingkungannya karena melalui proses-proses tersebut pemahaman mereka mengenai dunia semakin dalam dan luas. Dengan demikian, jelas bahwa Piaget memandang anak-anak sebagai organisme aktif dan self-regulating yang berubah melalui interaksi antara pembawaan lahir (innate) dengan faktor-faktor lingkungan (Hetherington & Parke, 1986; Seifert & Hoffnung, 1987; Papalia & Olds, 1988; Miller, 1993).

Continue Reading »